Архив журнала

Аннотация: В данной статье рассматривается проблема подготовки обучающихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. Это один из важных инструментов выявления лингвистически одаренных детей, а также повышения качества современного языкового образования. Особое внимание в статье уделяется таким понятиям, как олимпиада и олимпиадное движение, одаренность и лингвистическая одаренность, а также концепту «состязательная субъектность» как ключевому фактору реализации лингвистического потенциала в условиях интеллектуальных состязаний. Представлена структура и содержание заданий Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку для старших классов, а также проведен анализ данных муниципального этапа олимпиады в городе Нижний Тагил за 2025-2026 учебный год. На основе выявленных трудностей в подготовке к олимпиаде были разработаны упражнения и методические рекомендации для обучающихся 9-11 классов, адаптированные под формат олимпиады и тематически интегрированные в школьную программу и действующие УМК «Spotlight 9», «Starlight 10», «Starlight 11». Исследование опирается на труды отечественных и зарубежных ученых в области психологии одаренности и методики преподавания иностранных языков.

Abstract: This article examines the issue of preparing students for the municipal stage of the All-Russian School Olympiad in English. This event serves as a vital tool for identifying linguistically gifted children and enhancing the quality of modern language education. Particular attention is paid to concepts such as the Olympiad and the Olympiad movement, giftedness and linguistic giftedness, as well as the notion of "competitive agency" as a key factor in realizing linguistic potential within the context of intellectual competitions. The paper outlines the structure and content of the tasks for the All-Russian School Olympiad in English for senior high school students and analyzes data from the municipal stage of the Olympiad held in Nizhny Tagil during the 2025–2026 academic year. Based on the challenges identified during Olympiad preparation, the authors developed exercises and methodological recommendations for students in grades 9–11; these materials are adapted to the Olympiad format and thematically integrated into the school curriculum and the existing teaching materials (Spotlight 9, Starlight 10, and Starlight 11). The study draws on the work of Russian and international scholars in the fields of the psychology of giftedness and foreign language teaching methodology.