Архив журнала
Систематизация дидактических представлений о типах обучения в отечественной дидактике второй половины ХХ века
- 2
- Скачать статью: PDF
Аннотация: В статье анализируются подходы, обосновывающие научную целесооб¬разность ретроспективного анализа многообразия представлений о типах обучения с позиций идеи субъектности как теоретического принципа, рас¬крывающего качественную неоднородность опыта познавательной самоор¬ганизации школьников в обучении.
Ключевые слова: субъектность; тип обучения; интеллектуальное разви¬тие; уровни интеллектуального развития; развивающие цели обучения
Abstract: The article analyzes the approaches supporting scientific feasibility of ret¬rospective analysis of the diversity of views about the types of training from the standpoint of the idea of subjectivity as a theoretical principle, revealing the qualitative heterogeneity of the experience of cognitive self-organization of students in education.
Key words: subjectivity; type of training; intellectual development; levels of intellectual development; developing training goals
Для цитирования:
Селиверстова, Е. Н. Систематизация дидактических представлений о типах обучения в отечественной дидактике второй половины ХХ века / Е. Н. Селиверстова // Историко-педагогический журнал. – 2014. – № 4. – С. 114-127.
For citation
Seliverstova, E. N. Systematization of didactic ideas about the types of training in domestic didactics the second half of the twentieth century / E. N. Seliverstova // Historical and Pedagogical Journal. – 2014. – № 4. – P. 114-127.
