Историко-педагогический журнал

Архив журнала

Преемственность педагогических идей Ж.-Ж. Руссо в практике современного начального образования

49
Скачать статью: PDF
Аннотация: В статье рассматриваются идеи Ж.-Ж. Руссо, перспективные с точки зрения использования в образовательном процессе современных начальных школ. Организация обучения в соответствии с рекомендациями Ж.-Ж. Руссо стимулирует познавательную деятельность младших школьников, способствует развитию умения самостоятельно мыслить и активно усваивать знания об окружающем мире.
Ключевые слова: Ж.-Ж. Руссо, «Эмиль, или О воспитании», преемственность, начальное образование, познание, познавательная деятельность, логика мышления, чувственное восприятие, образ, проблемная ситуация
Abstract: The article examines the ideas of J.-J. Rousseau which have potential for their use in the educational process of modern elementary schools. Learning organized according to J.-J. Rousseau’s recommendations stimulates cognitive activity of elementary school students and helps develop their independent thinking skills and actively assimilate knowledge about the environment.
Key words: J.-J. Rousseau, “Emile, or On education”, continuation, elementary education, cognition, cognitive activity, logic of thinking, sensory perception, image, problem situation

Для цитирования:

Черновол, М. П. Преемственность педагогических идей Ж.-Ж. Руссо в практике современного начального образования / М. П. Черновол // Историко-педагогический журнал. – 2012. – № 3. – С. 126-138.

For citation

Chernovol, M. P. The continuation of J.-J. Rousseau's pedagogical ideas in modern elementary education / M. P. Chernovol // Historical and Pedagogical Journal. – 2012. – № 3. – P. 126-138.